最近跟楷子爹討論孩子的教養問題，發現他的想法讓我好訝異!
例如:我一直在煩惱如何讓大楷了解"原諒別人會讓自己的心情變好"!
他卻告訴我這個邏輯是不通的。
他認為生氣是因為非常在意的東西被破壞了，就算別人不是故意也不會減少心中的痛，
只有時間或轉移注意可以沖淡這個傷害。
至於道歉是對自己的行為負責，本來就不該以為可以得到別人的原諒。
自己的心情要靠自己調適，而不是建立在他人的看法上。
這些道理是我從來不曾想過的，我真的是越來越佩服楷子爹了!
每個人都是用自己最習慣的生活方式生活著，
也習慣將自己認為最棒的那套教給孩子，
但若孩子的想法跟家長不同時，衝突可能就此產生!
因為孩子，我們思考該如何輕鬆的面對人生的課題
也因為孩子，而了解了彼此有不同的想法，
不管是哪種方法，只有孩子願意接受才是好方法!
有一次全班一起讀謝坤山的文章，
大楷很難得的主動跟我分享，
他覺得謝坤山很棒，他要向他學習。
我也不斷思考，到底是什麼信念讓他克服障礙，
很多人都是靠宗教的力量，但在文章中似乎看不出是這點影響他。
在大楷身上我看到了，
他認知到自己有某方面的困難，
而這些困難，並不會因為他承認或理解後就變得簡單。
如果能正視，這困難的確是很難被突破的障礙，
相信只要願意耕耘，就會有收穫，
就算一分耕耘，0.000000000001的收穫，也是有收穫。
我們除了給他實質的建議外，更重要的是肯定他的努力。
能發現自己做不到並表達出來也是一種進步，
不要忽略他向大人求救的聲音，
否則這個聲音會愈來愈微弱，直到再也聽不見。
之前輔導一個孩子，總是開口閉口說自己是過動兒，
所以怎樣怎樣.....，
當時的我，也認為他因為認定自己做不到，
所以才沒進步，從沒想過他可能正在向我求救，
沒給他任何有建設性的支持，
因為大楷，讓我知道這些孩子的真正需求，
也是他，讓我體會到什麼是知足常樂，
以前總想當孩子的守護天使，
也許他才是上天派給我的小天使!
今天到學校開IEP會議，
很可惜不分區巡迴老師沒能參加，
每個老師都說大楷沒什麼問題，
不會造成老師的困擾。
最弔詭的是有位老師說，他不覺得大楷有什麼問題，
但以前卻是常跟我抱怨孩子在課堂上的表現。
另一個老師也說在課堂上，
突然聽到一個孩子大聲回話，但發現是大楷，
原本打算要開罵，馬上說"沒事"。
這讓我更確定，他們所說的"沒有問題"，
是他們調整過對孩子的期待之後的結果。
當人們知道孩子不加修飾的"直言不諱"，是因為亞斯柏格，
那些加諸在父母身上壓力，似乎減輕了不少，
他們不再怪罪父母沒教好，也不再覺得孩子的問題嚴重。
我很慶幸當初沒有因為怕被"貼標籤"而放棄評估，
今天大家才能用尊重孩子的個別差異來看待他的行為。
但這也讓我知道，在我們的社會未能包容更多不同的聲音前，
我們恐怕要一直努力下去。
對於該不該告訴孩子是亞斯伯格症，
該怎麼告訴孩子，一直是身邊親人最大的考驗。
我們擔心孩子知道事實之後會自暴自棄，
對自己的困難採取逃避態度，
甚至變得不快樂，不喜歡自己!
對於這點，我的想法是:
如果父母能欣然接受孩子原本的樣子，孩子就會有力量面對困難。
第一次到醫院評估，治療師請我用簡單的三句話描述孩子，
我突然發覺，不知該怎麼形容。在思考過後，我說了兩個形容詞就停住，
治療師問我能不能用正面的詞去形容他!
當時嚇了一跳，我從未發現對他居然是負面的看法。
醫師這一句話，等於是給了我一計當頭棒喝，
我開始用正面的角度看待他的行為。
原來我對他的擔心，在不知不覺中已經變成負面的認知，
原來我也跟其他人一樣，一直用負面解讀他的行為。
人因不了解而害怕，我們害怕亞斯柏格症。
我們天真的以為，不告訴他，他就會認為自己跟別人一樣。
如果給他這樣錯誤的認知，對他真的有幫助嗎?
我認為不，
所以我選擇告訴他事實，他的確和別人不一樣。
因為不一樣，他可以很輕鬆的解開數學試題;
因為不一樣，他可以觀察到別人從來不曾發現的事實;
也因為不一樣，他不能理解，別人輕易了解的真相。
這些都是因為不一樣，而可能產生某種程度的誤會，並不是誰的錯。
我很高興，他願意學習大部分人是用什麼方式說話;
我很高興，他願意忍耐大部份人都不覺得難受的聲光效果;
我很高興，他願意接受大部分人對他的不理解。
我不知道我這樣做是不是最正確的，
但我的確看到，
他越來越快樂，
越來越懂得做自己!
